シラバス情報
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教員名 ： 宮原 浩
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授業コード
510818
オムニバス
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科目名
教員実技演習Ⅱ
科目名（英語）
Integrated Course of Exercisefor Teacher's License Examination Ⅱ
配当学年
4年
単位数
1.00単位
年度学期
2026年度春学期
曜日時限
火曜5限
対象学科
基_機械,基_電電,基_電情,基_応用,基_環生,先_ロボ,先_情報,先_データ,建_建築_Aコース,建_建築_Lコース
コース
科目区分
自由科目
必選の別
自由科目
担当者
宮原 浩、小山 将史、山口 剛
教室
5-601
実務家教員担当授業
授業の目的と進め方
「教員実技演習Ⅰ」の学習の基礎の上に、教員を目指す学生が、学校を取り巻く諸課題について、具体的な事例を通して学修することにより、教育現場の諸課題にも適切に対応できるよう演習を多く取り入れながら実践的な指導力を身につけるようになる。
達成目標１
教育現場における問題や諸課題を自ら発見し、課題解決ができる能力を身につけることができる。【４０％】
達成目標２
教員としての資質・能力を引き出し伸ばすため、関係法規を理解するとともに教育活動全体を理解する力を身につける。【３０％】
達成目標３
具体的な事例を取り上げ、演習を通して、教員として必要不可欠な自らの考えを文章で表わすことや人前で述べることができる実践力を身につけることができる。【３０％】
達成目標４
達成目標５
達成目標６
達成目標７
アクティブラーニング
ディスカッション
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ディベート
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グループワーク
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プレゼンテーション
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実習
フィールドワーク
その他課題解決型学習
授業計画
授業時間外課題（予習および復習を含む）
第１回
本授業の学修の進め方について説明する。
教員採用選考試験に関する情報収集の方法や学修のポイントを伝える。 小論文試験の目的を中心に対策を学修する。【宮原】 実施予定：４月１４日（火） 自身の受験自治体の小論文試験について事前に傾向等を調査しておく。（２時間）
埼玉県教育委員会が主催している大学連絡協議会等で提供している受験者小論文の具体例を用い、グループ協議等を踏まえた、目指す小論文を学修する。（２時間） 第２回
小論文の目的や自己の教育理念、教育の課題や改善を提案できる文章表現を学修する。【宮原】
実施予定：４月２１日（火） 教育課題に関して、国や都道府県の現状について調査すること。（2時間）授業後それらのまとめを整理し、ノートに記入すること。（1時間）
第３回
具体的な論題を与え、小論文（800字）を記述する（演習）【宮原】
実施予定：４月２８日（火） 小論文の論題に正対する書き方や構成について予習しておくこと。（２時間）
実際に各自治体で実施している小論文題をもとに記述する（１時間） 第４回
文章表現1：読み手の文章理解モデルを知る。文章作成の注意点について学修する。【山口】
実施予定：６月３０日（火） 予習：自身が受験する予定の自治体の求める教師像について調べる（1時間）
復習：自身の教師としての資質を省みて、自治体の教師像との対応を考察し、文章にする（2時間） 第５回
文章表現2：論理規則や接続詞を知る。各自作成した文章の添削を受け、その意味を学修する。【山口】
実施予定：７月７日（火） 予習：自身の教員志望理由を文章にする（1時間）
復習：添削を受けて、あらためて文章を書き直し、改善した点をノートに記入する(１時間) 第６回
教員採用試験全般（学修計画発表、教育観・学力の３要素、教育課題）について学修する。【小山】
実施予定：７月１４日（火） 最新の文部科学省の教育施策、各都県の教育重点施策、教育観等を調べ、教育課題等を比較検討すること。（2時間）、整理したものをノートにまとめること。(1時間)
第７回
教員採用試験の記述問題を中心にした実践演習、個人面接、集団面接・討論、場面指導について広く学修する。【小山】
実施予定：７月２１日（火） 個人面接、集団面接などは想定問答を自分自身でまとめておく。(2時間)、場面指導は大まかな対策をノートにまとめること。(1時間)
第８回
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第９回
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第10回
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第11回
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第12回
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第13回
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第14回
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課題等に対するフィードバック
提出された課題等は、各担当教員より、解説や補足、講評等を講義もしくは、各担当より個別指導を行う。
評価方法と基準
教育論文や調べ学習、演習課題を基準の６０点（100点満点）とし、面接や個人発表、グループワーク等の関わり方（自己評価等も踏まえ）等により総合的に評価（各実施回毎に５点以上を付与）する。さらに各担当の課題については、提出毎に評価（各実施回毎に5点以上を付与する）。小論文は、次回添削し返却する。面接、発表、グループワークについてはその時間内に講評をする。
なお、上記の提出状況等の合計点が60点の学生は、Ｃ評価とする。 テキスト
教職教育センター発行の配布資料
参考図書
『中学校学習指導要領』（平成29年3月告示）【ISBN978-4-8278-1-1461-3】
『高等学校学習指導要領』（平成30年3月告示）【ISBN978-4-8278-1-1478-1】（文部科学省） 『文部科学省白書』『中央教育審議会答申』『初任者研修会テキスト』（東京都、埼玉県） 科目の位置づけ（学習・教育目標との対応）
１学年の「教職論」で教職の意義を学び、2学年では「教育原理」で教育の理念及び思想を学び、教師として必要な教育学上の基礎的な知識と使命感を身につけている。また、「教育課程論」や「教育制度論」、「生徒指導論」で学んだ具体的事例を取り上げ、演習や討議を行いながら、実践力を身につけることができる。3学年の「教員実技演習Ⅰ」を基礎にして、演習や場面指導、集団討論など実践的指導力を身につけることができる。
履修登録前の準備
教育基本法、地方公務員法、教育公務員特例法、学校教育法、学習指導要領について整理・理解しておくこと。
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