シラバス情報

教員名 ： 山口　剛
授業コード
521293
オムニバス
科目名
教育相談
科目名（英語）
Educational Counseling
配当学年
3年
単位数
2.00単位
年度学期
2026年度秋学期
曜日時限
木曜5限
対象学科
基_機械,基_応用,基_環生,先_ロボ,先_情報
コース
科目区分
教職科目
必選の別
教職科目
担当者
山口　剛
教室
5-501
実務家教員担当授業
授業の目的と進め方
  • 受講対象者：本科目は、教職課程を履修している学生のみ履修・受講可能である。
  • 目的：学生が将来に、
    1. 教員として児童・生徒と適切に接するために、学校における教育相談の意義と理論を理解すること
    2. 教員として児童・生徒との教育相談を適切に進めるために、不適応や問題行動、カウンセリングに関する知識を理解すること
    3. 教育相談を適切に実施するために、具体的な進め方や組織的な取り組み及び連携の必要性を理解すること
      の、上記3点を目的とする。
  • 進め方：
    • レポートの作成・提出はTeamsで実施し、評価のフィードバックもTeamsで閲覧が可能となる予定である。
    • 第2回からグループで学修をする。そして、グループは初回の出席者で編成する。
      • 万が一初回に欠席した受講生は個別に教員に連絡（Teamsのチャット）をすること。
    • 基礎知識はオンラインで事前学習し（反転学習）、対面では受講生同士の説明活動やグループ討議を行う（協同学習）。

      • 短時間の小グループ討議の後に各グループの要点をクラス全体で共有し、理解の整理を行う（バズ学習）。

      • 担当パートをエキスパートグループで精緻化した後、ホームグループで教え合い全体像を統合する（ジグソー学習）。

達成目標１
学校における教育相談の意義と理論（教育相談の目的、学校で行うことの意義と限界、生徒理解の基礎、不適応と問題行動）について、自身の言葉で正確な説明ができる。【10%】
達成目標２
個別に行う教育相談の方法（カウンセリング／カウンセリング・マインド、教師としての役割、基本技法と構造・記録など）について、自身の言葉で正確な説明ができる。【20%】
達成目標３
組織的に行う教育相談の方法（チーム学校、ケース会議、コンサルテーション、校内外の連携、情報共有と守秘）について、自身の言葉で正確な説明ができる。【10%】
達成目標４
教育相談の展開（主要課題[いじめ、不登校ほか]への理解、課題への対応、保護者対応、リスクの把握、継続支援）について、自身の言葉で正確な説明ができる。【20%】
達成目標５
学習した知識やケースをもとに、自分の考えや教育実践での活用について考えて、他者に説明することができる。また、カウンセリング等の技法をもとに、ペアやグループのメンバーの意見を聴き、討議することができる。【40%】
達成目標６
達成目標７

アクティブラーニング
ディスカッション
○
ディベート
グループワーク
○
プレゼンテーション
○
実習
〇
フィールドワーク
その他課題解決型学習

授業計画
授業時間外課題（予習および復習を含む）
第１回
イントロダクション（半期の流れ、授業の形式、授業目標の確認）
予習：　教職課程を履修しているのか確認し、受講する時間を決める
復習：　近年、初等・中等教育で起きている課題について調べる（1時間）
第２回
教育相談の意義と理論の基礎知識の学修（専門用語の記憶と記述的説明）
予習：　配布資料にある専門用語や教育相談の歴史について調べる（2時間）
復習：　映像資料を視聴・学修する、確認テストに取り組む（2時間）
第３回
個別に行う教育相談の方法の基礎知識の学修（専門用語の記憶と記述的説明）

予習：　改めて配布資料にある専門用語や教育相談の歴史について調べる（1時間）
復習：　改めて映像資料を視聴・学修する、確認テストに取り組む（2時間）
第４回
カウンセリング技法を意識した演習（基礎技法の練習と観察）
予習：　主にカウンセリングやカウンセリング・マインドについて確認をする（1時間）
復習：　グループの意見の整理、自分の説明の仕方の振り返り、活動を通して気が付いたことのまとめ（1時間）
第５回
教育相談の意義や理論、個別に行う教育相談の方法に関する演習1（カウンセリング技法を意識して教育実践での知識活用を考える）
予習：　前回学んだことから、理解が不十分だと思われる部分を中心に再学習する（1時間）
復習：　実践例を説明して気が付いたことの整理、メンバーの例を聴いて気が付いたことのまとめ（1時間）
第６回
教育相談の意義や理論、個別に行う教育相談の方法に関する演習2（いくつかのケースでの実践およびグループ討議）
予習：　前回学んだことから、理解が不十分だと思われる部分を中心に再学習する（1時間）
復習：　クラス全体の意見を聞いて気が付いたことのまとめ、教育実践でいかに知識を活かせるのか整理する（1時間）
第７回
組織的に行う教育相談の方法の基礎知識の学修（専門用語の記憶と記述的説明）
予習：　配布資料にある専門用語や教育相談の歴史について調べる（2時間）
復習：　映像資料を視聴・学修する、確認テストに取り組む（2時間）
第８回
教育相談の展開の基礎知識の学修2（専門用語の記憶と記述的説明）
予習：　改めて配布資料にある専門用語や教育相談の歴史について調べる（1時間）
復習：　改めて映像資料を視聴・学修する、確認テストに取り組む（2時間）
第９回
組織的に行う教育相談の方法、教師く相談の展開に関する演習1（基礎知識の説明と学習）
予習：　改めてカウンセリングやカウンセリング・マインドについて確認をする。（1時間）
復習：　グループの意見の整理、自分の説明の仕方の振り返り、活動を通して気が付いたことのまとめ（1時間）
第10回
組織的に行う教育相談の方法、教師く相談の展開に関する演習2（教育実践への応用の議論）
予習：　前回学んだことから、理解が不十分だと思われる部分を中心に再学習する（1時間）
復習：　実践例を説明して気が付いたことの整理、メンバーの例を聴いて気が付いたことのまとめ（1時間）
第11回
組織的に行う教育相談の方法、教師く相談の展開に関する演習3（議論による理解の深化と意見の共有）

予習：　前回学んだことから、理解が不十分だと思われる部分を中心に再学習する（1時間）
復習：　クラス全体の意見を聞いて気が付いたことのまとめ、教育実践でいかに知識を活かせるのか整理する（1時間）
第12回
学修した知識の活用1（課題に取り組み自身の習熟状況を確認する）
予習：　これまで作成してきた課題ノートをもとに、専門知識を中心に確認しておく（1時間）
復習：　予習や授業を通して自身の習熟度を把握し、不十分な個所を中心に再度確認する（1時間）

第13回
学修した知識の活用2（前回の反省を活かして課題に取り組み習熟度の改善・向上を確認する）
予習：　前回の課題を通して知りえた自身の習熟度をもとに、これまで作成してきた課題ノートで専門知識を中心に確認しておく（1時間）
復習：　予習や授業を通して自身の習熟度を把握し、不十分な個所を中心に再度確認する（1時間）
第14回
まとめ（半期のまとめ、評価の在り方の確認）
復習：これまでに記録した自分の考えや実践案から、本科目における自分自身の学修を再評価する（1時間）


課題等に対するフィードバック
各授業の終わりにレポートの作成・提出が求められる。提出時に質問や感想の機会が設けられるため、レポート内容・質問や感想に対して教員からフィードバックが与えられる。
評価方法と基準
  • 基礎知識の習得【60%】
    • 基礎知識事前学習課題【10%】
    • 基礎知識習得テスト【10%】
    • 期末試験【40%】
  • 教育実践への応用【40%】
    • 説明活動やグループ討議のレポート【40%】　
  • 注意事項
    • 出欠席と成績評価について
      • 3回以上理由の認められない欠席があった場合は、成績評価が「／」となる。
      • 理由の認められない遅刻は2回で欠席1回と換算する。
    • 期末試験について
      • 未受験の場合は、成績評価が「／」となる。
テキスト
指定しない。
参考図書
森田 健宏・田爪 宏二 (監修) 森田 健宏・吉田 佐治子 (編著) 『よくわかる！教職エクササイズ3⃣ 教育相談 [第2版]』 ミネルヴァ書房 [9784623096114]
原 清治・春日井 敏之・篠原 正典・森田 正樹 (監修) 春日井 敏之・渡邉 照美 (編著) 『新しい教職教育講座 教職教育編⑫ 教育相談』 ミネルヴァ書房 [9784623081950]
望月 由紀・劉 麗鳳 (編著) 『教師を目指す人たちのための生徒指導・教育相談』 学事出版 [9784761929923]
科目の位置づけ（学習・教育目標との対応）
本科目は、中学の技術・数学、高校の工業・情報の教職員免許状を取得するための必修科目である。「学習心理学」等と併せて履修することで、教職に就きたいときに必要になる青年期前期・中期（中学生・高校生）の心理について基本的な知識を習得する。
4年次の教育実習までに、本科目の単位を修得することが望ましい。
履修登録前の準備
教職課程をきちんと履修しているのか、確認しておくこと。教職科目「学習心理学」を履修済みであることが望ましい。